| 一、前言 |
為加強基礎教育，提高教師隊伍素質，全面貫徹教育方針，本校設立「特級教師」制度。每年評定一次。特級教師是學校最專業最具教學能力及經驗的老師群體，擁有崇高的教學專業地位。在深化教育改革，全面推進素質教育工作中發揮骨幹和示範作用。 |
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二、角色/職責 |
1. |
為學校教學政策及措施提供決定性的專業意見及建議。
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每兩周定期「特教」研討會，就學校有關教學政策或措施作詳細的諮詢研討 |
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就個別重大有關教學政策或措施召開臨時「特教」大會作詳細的諮詢研討 |
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校長和副校長、統籌定期每月與「特教」作非正式聚會交流 |
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2. |
指導及幫助教學 / 課室管理技巧較弱的同事提升其技巧和能力。
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「特教」須透過一定數量（待定）的巡堂、觀課、共同備課、示範教學等措施協助同事提升教學及課管技巧 |
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「特教」須為同事舉辦一定數量（待定）的教學工作坊的講座 |
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「特教」須兼任伙伴計劃中之“伙頭” |
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3. |
作為校外與校內教學交流的橋樑，引進校外成功經驗，傳播本校成功經驗。
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「特教」每年須參與或報讀一定數量（待定）之校外講座或工作坊或課程，並將所獲資料存檔，及以各種形式與同事分享 |
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「特教」有需要代表學校向校外機構單位推廣本校教學成功經驗
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每年撰寫一定數量（待定）的與教學相關的文章或研究報告，達到足夠數量後由學校結集出版 |
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有需要時，「特教」要參與學校安排的境外教學校流活動 |
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三、審核程序 |
1. |
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3. |
特級教師審核小組成員： 副校長、統籌、3部首席、持續教育部負責人、行政主任代表1人、教師代表2人 |
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四、特級教師的必須條件 |
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3. |
教學表現優異 。 |
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五、特級教師的優先條件 |
1. |
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3. |
獲得所任教的專業 / 專科成就和獎項
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過去3年參加和教學工作有關的工作坊或培訓課程次數 。
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| 5. |
擁有和教學工作有關的文憑 / 證書 。 |
| 6. |
擁有碩士或以上學歷 。 |
| 7. |
發表與專科有關的文章 / 著作次數 。 |
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