1. 學校將按學生的興趣及能力，開辦初中英文班(以英文為授課語言)及中文班(以母語為教學語言) 。
2. 實行小班教學，每班學生約30人。
3. 特聘數名專業外籍英語老師，以戲劇方法教授英文，達致活學活用效果 。
4. 本校保送同學投考KET劍橋英語試，多元化地提升同學英語能力 。
5. 本校老師於課後為同學提供「拔尖保底」課程，為同學提供度身訂造的教學 。
6. 本校另聘多名專業導師，開辦課後功課輔導班。
7. 首設初中通識教育科，銜接新高中學制 。
8. 本校提供中五後一年制証書課程，為同學舖展一條盡展所長的成材之路 。
9. 設「英語自主學習中心」，購置英語自學軟件，推行英語月、英語角等活動。所有學生可安排參與校外語言證書考試，如普通話水平測試、TCL (Trinity College of London) 英語口試證書等等 。
10. 推行每週一詩及設定學生每週一節的中外文學名著導讀，從而養成閱讀的良好習慣及欣賞能力 。
11. 推行「月讀家」閱讀計劃，要求學生每個月至少閱讀中、英文書籍各一，並完成文字或口頭報告。而「喜閱的校園」自發閱讀計劃，在五個範疇(文學、藝術、歷史、哲學及科學)依程度深淺各選定六本書供學生自發借閱，藉此使有能力及興趣的學生更有系統地吸收廣泛深入的知識。全校專題閱讀「匯知一起閱」計劃，全班或全校閱讀同一本書，並進行相應的活動配合 。

1. 每名學生須每星期修讀至少一課節國畫 / 茶藝 / 書法，陶冶性情 。
2. 要求學生在初高中期間至少參與30小時的社會服務。透過組織、帶領及參與社會服務，學生既能培養良好品格，更能鍛鍊領導才能 。
3. 初中推行一人一制服隊伍計劃，訓練同學守己精神 。
4. 每名學生須參與歷奇訓練課程、健身及攀石技巧，建立自信、自律及合群精神 。
5. 學生須每週分別學習至少一小時的音樂和每人學習一種樂器，加強藝術的訓練 。

超越科目界限 - 綜合學習

改變單一科目的學習模式，進行學科統整，自訂教材，著重誇學科綜合學習，如開設綜合人文、綜合科學、綜合義術及生活教育等誇學科課程，培養學生的共通能力及實際運用的能力 。

超越課時界限 - 自主學習

改變固定課時的學習模式，除課節時間有長有短切合不同教學需要外，更開闢自主閱讀時段和課後自學時段。並且設立網上自學課程及資料庫，使學生不受課時限制，在放學後、回家後亦能利用互聯網進入學校資料庫隨時自學，加強學習效益。

超越班級界限 - 適能學習

改變固定班級的學習模式，在中英數三主科的教學中，使不同年級班別的學生依學習能力編入不同的組別，因材施教。老師根據不同組別的特點和需要，設計恰當的教材，運用最適合學生的教學方法，使不同能力程度的學生得到最大的增值 。

超越課室界限 - 歷境學習

改變課室教學的模式，學生與老師一起走出課室及校園，實行歷境學習(AUTHENTIC LEARNING)和各種互動式學習體驗，如專題研究、社會服務、遊學實習、課外活動等，使學生從全方位學習中獲得全面知識，從實踐中學習並鞏固學科知識。

超越地域界限 - 環球學習

改變區域本位的學習模式，鼓勵學生走出香港，面向世界。學校與世界各地教育機構建立教學、升學、交換生伙伴關係，每年邀請外地學者學生到校，或運用互聯網及視像會議系統作講學及交流。同時定期在學校長假期中安排學生出外遊學或留學。務使學生的思維視野突破狹隘的地域界限，與國際接軌 。